TEATRO DEL OPRIMIDO "AUGUSTO BOAL"

Libro de Augusto Boal "Teatro del oprimido"

El teatro del Oprimido (TdO) es una tendencia teatral sistematizada por el dramaturgo, actor, director y pedagogo teatral brasileño Augusto Boal, en los años 1960.

La mejor definición para éste según su creador , Augusto Boal sería “la de que se trata del teatro de las clases oprimidas y para los oprimidos, para desarrollar una lucha contra estructuras opresoras”.

El Teatro del Oprimido recibe influencia de la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire.

La técnicas utilizadas en el teatro del oprimido son las que utilizan y realizan unos juegos y dinámicas que se describen en su libro” Juegos para actores y no actores” para poder realizar más adelante análisis sobre las opresiones y las relaciones de poder, y así poder combatirlas y solucionarlas.  

El objetivo del Teatro del Oprimido  es la reflexión, sobre las relaciones del poder, explorando historias entre opresor y oprimido, en las que el espectador-alumno asiste y participa del acto. Sus vertientes pedagógicas, sociales, culturales, políticas y terapéuticas proponen transformar al espectador (ser pasivo) en protagonista de la acción dramática (sujeto creador), estimulándolo a reflexionar sobre el pasado, transformar la realidad en el presente e inventar un futuro , según Augusto Boal, su creador. En pocas palabras, “estimular a no-actores” a expresar sus vivencias de situaciones cotidianas a través del teatro. 

Los textos que se realizan en el teatro están construidos en equipo, a partir de hechos reales y problemas típicos de una comunidad, como la discriminación, el paro, los prejuicios, el trabajo, la violencia de género, la prostitución y otros. Dentro del Teatro del Oprimido hay varias vertientes y técnicas, como el Teatro Forum, Teatro de la imagen, Teatro Jornal, Teatro invisible.

Augusto Boal

Realizado por Lorena Cortina y Judit Moreno.

                                

Las TIC en la educación

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad.

Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

Actualmente es normal que se consideren las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en sí mismo, con el objetivo de que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran competencias para hacer de este un instrumento útil a lo largo de su aprendizaje, en el trabajo o en una formación continua cuando sean mayores.

Las nuevas tecnologías también son un nuevo método para poder aprender, teniendo un mayor alcance a esta educación, como por ejemplo los cursos a distancia que no son presenciales y que realizan el curso y el aprendizaje mediante el ordenador teniendo acceso a la red desde cualquier parte.

                                        

Realmente la función primordial de las TIC es apoyar al aprendizaje, con la introducción de estas en el aula, ya que facilita la asimilación de los conocimientos debido a su utilización cotidiana. Esta mejor asimilación de los conocimientos también se debe a que las clases se refuerzan con medios informáticos como programas didácticos de simulación y de ejercicios, presentaciones electrónicas, programas de autoría, foros de debate, etc.

El inconveniente que puede presentar este avance en cuanto a las TIC en la educación es el no saber usarlas correctamente, ya que la información que recibimos en ésta no puede ser del todo cierta, y no suele estar del todo contrastada. Por eso se debe de concienciar a los alumnos que sean capaces de recoger información y contrastarla, trabajarla y fundamentarla para poder utilizarla. Un ejemplo de esto sería el uso de Wikipedia, muchas veces se utiliza la información de esta página web sin saber si es verdadera, por esto se puede recurrir mejor, a cualquier otro tipo de fuente tradicional, como un libro, una enciclopedia…

La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.

                                 

"Le petit sauvage"

La película visionada en la clase de didáctica trata sobre un experimento que tuvo lugar a raíz de un descubrimiento poco habitual. Se encontraron en un bosque a un niño aparentemente salvaje, desnudo y asustadizo. El doctor Jean Itard asume la responsabilidad de intentar culturizar y educar al pequeño. Para ello conviven juntos e intenta enseñarle todo lo que le rodea, incluso ciertas palabras. Intenta que aprenda a hablar y le enseña las letras. Corrige su postura ya que andaba a cuatro patas y lo viste como a un niño cualquiera de finales del siglo XVIII. La película trata la controversia sobre si es un animal o si es un hombre. Se llega a la conclusión de que los hombres viven en sociedad y el hecho de que no haya evolucionado como hombre es consecuencia de que no se ha relacionado dentro de una sociedad. Otro tema de controversia trata sobre si es ético utilizar a una persona como si fuera un animal (utilizarla porque no tiene la capacidad de decidir lo que quiere) para experimentar con él.

Y sobre ese y otros temas escribimos en twitter:  

"Si no he sido comprendido por mi alumno la culpa es mía, no suya"

"Para él es todo nuevo...¿Cómo se sentirá al descubrir cosas nuevas para él?

Este tema nos incita a reflexionar sobre como con dedicación y esfuerzo se puede llegar a educar a una persona que no tiene una simple base educativa, pero también a veces se utilizan métodos poco agradables que no nos gustaría que utilizaran con nosotros.

Lorena Cortina Ribera, Mireia Hurtado Alegre, Judit Moreno Gay y Laura Suárez González.